教學對象

六年級

教學時數

共 18節， 720  分鐘

實施類別

□單一領域融入

■跨領域融入

（領域/科目:數學領域、科技教育議題、藝術領域—配合康軒課本六下第四單元設計幻想曲：生活中的好設計、秀出好設計）

課程實施時間

■領域/科目: 藝術領域(配合康軒課本六下第四單元設計幻想曲：生活中的好設計、秀出好設計)

□校訂必修/選修

□團體活動時間

■彈性學習課程/時間：科技教育

教學設備

電腦、雷雕機、平板

CorelDraw 軟體、麻繩、描圖紙

教學簡報、學習單、互評表

材料 

1. 白俄椴木版 450x300x5(mm)x3 片/人(依實際製作需求) 

摘要

透過藝術即生活，生活即藝術的概念，以解決生活中的需要為角度出發探討並設計，結合實用與美觀手機座，透過手繪設計圖、電腦繪圖完稿、經由雷雕機的切割完成零件製作並組裝出手機座模型。

先備知識

透視的概念能繪製立體圖以及分層的概念 

操作電腦的經驗

總綱核心素養

A3 規劃執行與創新應變、 B1 符號運用與溝通表達、 B3 藝術涵養與美感素養

與課程綱要的對應

領域/學習重點

核心素養

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-B3 善用多元感官，察覺感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經 驗。

議題

核心素養

學習表現

藝 1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。

藝 1-Ⅲ-6 能學習設計思考，進行創意發想和實作。

藝 2-Ⅲ-2 能發現藝術作品中的構成要素與形式原理，並表達自己的想法。

學習主題

科技知識 

統合能力

學習內容

視 E-Ⅲ-3 設計思考與實作。

視 P-Ⅲ-2 生活設計、公共藝術、環境藝術。

實質內涵

科 E1 了解平日常見科技產品的用途與運作方式。

科 E7 依據設計構想以規劃物品的製作步驟。

學習目標

了解設計的意義，視運用設計於生活產品中。

能察覺生活所需並去思考設計，探索設計物所需的實用性質、設計並繪出手機概念圖。

能運用電腦繪圖軟體依據設計圖，實作電子檔作品。

了解雷雕機的運作方式，且依據設計圖產生零組件。

能依設計構想實作手機座組裝並結合包裝設計並能夠介紹作品創作的理念。