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教學對象
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五年級
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教學時數
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共5節，200分鐘
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實施類別
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□單一領域融入
■跨領域融入
（領域/科目: 語文領域、藝術領域、科技教育議題）
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課程實施時間
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■領域/科目: 語文領域
□校訂必修/選修
□團體活動時間
■彈性學習課程/時間：科技教育
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教學設備
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電腦、 Inkscape 軟體、雷雕機
作品設計單
材料
- 白俄椴木版 450x300x5(mm)x6 片/人(依實際製作需求)
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摘要
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校內五年級每一班每週有一堂閱讀課，有專任閱讀教師指導閱讀課程，除讓學生更熟悉圖書館利用外，也能有系統性的培養閱讀策略。透過書籤設計與完成，讓學生能新增一把閱讀工具，更能在書籤工具上體現閱讀課的學習成效。
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先備知識
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有操作 Inkscape 軟體經驗
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總綱核心素養
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A1 身心素質與自我精進、 A2 系統思考與解決問題、 B1 符號運用與溝通表達
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與課程綱要的對應
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領域/學習重點
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核心素養
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國-E-B1
理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。
藝-E-A2 認識設計思考，理解藝術實踐的意義。
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議題
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核心素養
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學習表現
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國 2-Ⅲ-2 從聽聞內容進行判斷和提問，並做合理的應對。
國 5-Ⅲ-12 運用圖書館(室)、科技與網路，進行資料蒐集、解讀與判斷，提升多元文本的閱讀和應用能力。
藝 1-Ⅲ-6 能學習設計思考，進行創意發想和實作。
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學習主題
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科技知識
統合能力
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學習內容
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國 Ad-Ⅲ-3 故事、童詩、現代散文、少年小說、兒童劇等。
國 Cc-Ⅲ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
視 E-Ⅲ-3 設計思考與實作。
視 P-Ⅲ-2 生活設計、公共藝術、環境藝術。
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實質內涵
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科 E1 了解平日常見科技產品的用途與運作方式。
科 E5 能繪製簡單草圖以呈現設計構想。
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學習目標
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能理解一句話的力量，並探索出能激勵自己的佳語。
能運用圖書館資源，蒐集並尋找符合需求之讀本。
能思考書籤造型，設計作品的手繪稿。
能運用電腦繪圖軟體依據設計圖，實作電子檔作品。
了解雷雕機的運作方式，且觀測作品產出。
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