教學對象

六年級

教學時數

共 5 節，200分鐘

實施類別

■單一領域融入

□跨領域融入

（領域/ 科目: 自然科學領

域、科技教育議題、資訊

教育議題、）

課程實施時間

■領域/ 科目: 自然科學領域、資訊課程

□校訂必修/選修

□團體活動時間

■彈性學習課程/時間：科技教育

教學設備

米兔智慧積木、齒輪鍊條組、電腦、平板

摘要

以機器人套組為輔具，讓學生學習機械的運作方式，並透過積木的組裝，實務操作，學生更能了解機械結構、齒輪。除此之外，學生了解遙控的方式，並且透過簡單套裝程式設計陀螺進行轉動。透過 STEM 的引導習得問題解決能力與運算思維能力。

先備知識

齒輪、簡單機械、簡單程式設計

總綱核心素養

A2 系統思考與解決問題 

A3 規劃執行與創新應變 

B1 符號運用與溝通表達 

與課程綱要的對應

領域/學習重點

核心素養

自-E-A2

能運用好奇心及想像能力，從所得的資訊或數據中，提出適合科學探究的問題或解釋資料，並能依據已知的科學知識、科學概念及探索科學的方法去理解科學事實會有不同的論點、證據或解釋方式。

議題

核心素養

學習表現

自 tr-Ⅲ -1

能將自己及他人所觀察、記錄的自然現象與習得的知識互相連結，察覺彼此間的關係，並提出自己的想法及知道導與他人的差異。 

自 tm- Ⅲ -1

能經由簡單的探究與理解建立模型，且能從觀察及實驗過程中，理解到有不同模型的存在。 

科議 a-Ⅲ-2

展現動手實作的興趣及正向的科技態度。

學習主題

【科技教育議題】 　

科技知識 　

操作技能 　

統合能力 

【資訊科技議題】 　

運算思維與問題解決

學習內容

INb-Ⅲ-4 

力可藉由簡單機械傳遞。 

INd-Ⅲ-2 

人類可以控制各種因素來影 響物質或自然現象的改變，改變前後 的差異可以被觀察，改變的快慢可以 被測量與了解。

科議 P-Ⅲ-1

基本的造形與設計。

科議 A-Ⅲ-2

科技產品的基本設計及製作方法。

實質內涵

【科技教育】

科 E2 了解動手實作的重要性。

科 E4 體會動手實作的樂趣，並養成正向的科技態度。

【資訊教育】

資 E2 使用資訊科技解決生活中簡單的問題。

資 E6 認識與使用資訊科技以表達想

法。

學習目標

1. 認知目標：

1-1. 能夠說出簡單機械原理，並且知道力可藉由簡單機械傳遞。

2. 技能目標：

2-1. 能夠利用簡單機械原理，完成彈簧小車的模型建構。

2-2. 能運用簡單機械原理，對彈簧小車模型進行修改與加強。

3. 情意目標：

3-1. 能夠藉由彈簧小車的建構過程，學習獨立思考與問題解決策略。